在学校中,尽管有些学生在学习,或者说至少看起来在学习,但他们并没有专注于学习,没有全情投入到学习中。本书介绍了关于专注力的最新研究成果,并探讨了如何将这些研究成果运用到课堂实践中。

为什么有那么多学生在学校里专注力低下？如何区分学生专注力高和专注力低的课堂？从课外环境中学生的表现我们可以学到什么,并运用到课堂上？课堂任务的类型、师生交流以及同学间的互动对专注力会有什么影响？有没有可能创造出所有学生专注力很高的课堂氛围？本书的目的便是解决上述问题,帮助老师打造所有学生高度参与、深度学习的课堂。

通过进入课堂观察、采访、问卷调查,作者深入了解了学生专注力低的因素。作者认为只有同时从学生的行为、情感和认知三个维度考虑,才能真正实现深度学习。本书从这三个维度展开,提供了8个提高学生专注力的方法。本书的“专注力实践”部分,由3名中小学老师撰写,分享了她们打造深度学习课堂的具体方法与案例。