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作者:王和平|主编
出版社: 北京大学出版社
出版年: 2011-6
页数: 282
定价: 38.00元
装帧: 平装
ISBN: 9787301172599

内容简介 · · · · · ·

《特殊儿童的感觉统合训练》图文并茂,文字表述力求简洁易懂,并穿插了部分案例分析,可用于高等特殊教育专业本专科和研究生的专业教材,以及特殊教育教师、幼儿园教师和相关医疗工作者的岗位技能培训的辅助教材,也可作为有相关背景知识的儿童家长和相关人员自学之用。

《特殊儿童的感觉统合训练》呈现的内容以笔者的多年教学和实践积累为基础,并参考了相关人员的有关著作或研究报告,在此向相关人员表示感谢！虽然笔者多年从事特殊儿童康复训练的教学和实践工作,但个人的成长离不开前辈们在专业领域所做的铺垫,在此对相关专业领域的前辈及同行表示感谢。书中所附案例源于笔者的临床咨询和实践,在此向相关儿童及其家长表示感谢。

目录 · · · · · ·

顾明远序沈晓明序丛书总序前言第1章绪论第1节感觉统合能力与儿童发展一、感觉统合理论二、儿童感觉统合能力的发展三、感觉统合能力对儿童发展的影响四、感觉统合失调第2节特殊儿童感觉统合训练一、有关概念二、感觉统合训练的基本问题三、感觉统合训练的学科研究四、学科定位五、相关学科第3节感觉统合训练发展简介一、创立与传播二、现状及问题第2章感觉统合训练生理心理基础第1节触觉训练的生理心理基础一、概述二、触觉对儿童发展的影响第2节前庭觉训练的生理心理基础一、概述二、前庭觉对儿童发展的影响第3节本体感觉训练的生理心理基础一、概述二、本体感觉对儿童发展的影响第4节注意的生理心理基础一、概述二、注意的生理心理机制三、注意的功能及其对儿童成长的影响第3章儿童感觉统合失调的特征与评估第1节儿童感觉统合失调的特征一、核心特征二、其他表现第2节儿童感觉统合失调的评估一、疑似因素分析及推断二、专业工具评估三、生态观察四、面谈第4章感觉统合失调的成因第1节生物学因素一、遗传因素二、生理、生化及代谢因素三、其他第2节教育因素一、家庭教育因素二、学校教育因素第3节自然环境因素一、工业化学品和药物二、物理因素三、生物因素第4节社会环境因素一、家庭二、社区三、社会第5章特殊儿童感觉统合训练实务要素第1节训练的基本原则一、儿童中心原则二、针对性原则三、兴趣性原则四、快乐性原则五、积极支持原则六、主动性原则七、渐进发展原则八、成功原则第2节总体训练方案一、训练目标二、训练计划制订三、训练活动方案设计第3节训练资源一、人力资源二、物力资源三、政策及机构内部的工作制度第4节训练的组织实施一、训练准备二、训练组织形式三、训练基本方法四、技能获得五、训练难点及其应对六、训练实时评估第5节训练的其他相关问题及其应对一、训练疲劳及其应对二、训练的安全防护三、训练常见问题及注意事项第6章特殊儿童感觉统合训练实务技术第1节触觉功能训练一、触觉功能训练的基本对策二、训练项目及技术要领第2节前庭功能训练一、前庭功能训练的基本对策二、训练项目及技术要领第3节本体感觉功能训练一、本体感觉功能训练的基本对策二、训练项目及技术要领第4节综合训练一、综合训练的基本对策二、训练项目举例及技术要领第7章各类特殊儿童的感觉统合训练第1节智障儿童的感觉统合训练一、智障儿童特点二、训练基本对策三、训练项目举例四、相关辅助训练第2节注意缺陷多动症儿童感觉统合训练一、注意缺陷多动症儿童特点三、训练基本对策三、训练项目举例四、相关辅助训练第3节学习障碍儿童感觉统合训练一、学习障碍儿童特点二、训练基本对策三、训练项目举例四、相关辅助训练第4节自闭症儿童感觉统合训练一、自闭症儿童的特点二、训练基本对策三、训练项目举例四、相关辅助训练第5节脑瘫儿童感觉统合训练一、脑瘫儿童特点二、训练基本对策三、训练项目举例四、相关辅助训练第8章感觉统合训练室的建设及管理第1节感觉统合训练室的建设规划一、建设规划原则二、训练室的选址三、室内规划第2节感觉统合训练室的设备及使用一、常规设备二、训练室常用辅助设备三、设备选购有关问题第3节感觉统合训练室使用管理一、相关制度二、训练室常规管理工作第9章从业人员的培养及职业素养第1节从业人员理论知识教育一、理论知识教育的意义二、理论知识教育的课程设置三、理论知识教育的实施途径四、理论知识教育的考核第2节从业人员实务技能训练一、实务技能训练的意义二、实训前的相关准备三、实训的主要领域四、实训的组织与实施五、技能的评定第3节从业人员的职业素养一、职业道德二、职业能力三、身心素质四、职业素养教育附件

顾明远序沈晓明序丛书总序前言第1章绪论第1节感觉统合能力与儿童发展一、感觉统合理论二、儿童感觉统合能力的发展三、感觉统合能力对儿童发展的影响四、感觉统合失调第2节特殊儿童感觉统合训练一、有关概念二、感觉统合训练的基本问题三、感觉统合训练的学科研究四、学科定位五、相关学科第3节感觉统合训练发展简介一、创立与传播二、现状及问题第2章感觉统合训练生理心理基础第1节触觉训练的生理心理基础一、概述二、触觉对儿童发展的影响第2节前庭觉训练的生理心理基础一、概述二、前庭觉对儿童发展的影响第3节本体感觉训练的生理心理基础一、概述二、本体感觉对儿童发展的影响第4节注意的生理心理基础一、概述二、注意的生理心理机制三、注意的功能及其对儿童成长的影响第3章儿童感觉统合失调的特征与评估第1节儿童感觉统合失调的特征一、核心特征二、其他表现第2节儿童感觉统合失调的评估一、疑似因素分析及推断二、专业工具评估三、生态观察四、面谈第4章感觉统合失调的成因第1节生物学因素一、遗传因素二、生理、生化及代谢因素三、其他第2节教育因素一、家庭教育因素二、学校教育因素第3节自然环境因素一、工业化学品和药物二、物理因素三、生物因素第4节社会环境因素一、家庭二、社区三、社会第5章特殊儿童感觉统合训练实务要素第1节训练的基本原则一、儿童中心原则二、针对性原则三、兴趣性原则四、快乐性原则五、积极支持原则六、主动性原则七、渐进发展原则八、成功原则第2节总体训练方案一、训练目标二、训练计划制订三、训练活动方案设计第3节训练资源一、人力资源二、物力资源三、政策及机构内部的工作制度第4节训练的组织实施一、训练准备二、训练组织形式三、训练基本方法四、技能获得五、训练难点及其应对六、训练实时评估第5节训练的其他相关问题及其应对一、训练疲劳及其应对二、训练的安全防护三、训练常见问题及注意事项第6章特殊儿童感觉统合训练实务技术第1节触觉功能训练一、触觉功能训练的基本对策二、训练项目及技术要领第2节前庭功能训练一、前庭功能训练的基本对策二、训练项目及技术要领第3节本体感觉功能训练一、本体感觉功能训练的基本对策二、训练项目及技术要领第4节综合训练一、综合训练的基本对策二、训练项目举例及技术要领第7章各类特殊儿童的感觉统合训练第1节智障儿童的感觉统合训练一、智障儿童特点二、训练基本对策三、训练项目举例四、相关辅助训练第2节注意缺陷多动症儿童感觉统合训练一、注意缺陷多动症儿童特点三、训练基本对策三、训练项目举例四、相关辅助训练第3节学习障碍儿童感觉统合训练一、学习障碍儿童特点二、训练基本对策三、训练项目举例四、相关辅助训练第4节自闭症儿童感觉统合训练一、自闭症儿童的特点二、训练基本对策三、训练项目举例四、相关辅助训练第5节脑瘫儿童感觉统合训练一、脑瘫儿童特点二、训练基本对策三、训练项目举例四、相关辅助训练第8章感觉统合训练室的建设及管理第1节感觉统合训练室的建设规划一、建设规划原则二、训练室的选址三、室内规划第2节感觉统合训练室的设备及使用一、常规设备二、训练室常用辅助设备三、设备选购有关问题第3节感觉统合训练室使用管理一、相关制度二、训练室常规管理工作第9章从业人员的培养及职业素养第1节从业人员理论知识教育一、理论知识教育的意义二、理论知识教育的课程设置三、理论知识教育的实施途径四、理论知识教育的考核第2节从业人员实务技能训练一、实务技能训练的意义二、实训前的相关准备三、实训的主要领域四、实训的组织与实施五、技能的评定第3节从业人员的职业素养一、职业道德二、职业能力三、身心素质四、职业素养教育附件
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发布者：奔腾的呆萌

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