内容简介 · · · · · ·

本书是在作者博士论文的基础上编撰而成。它以20世纪60年代的美国为背景,对这个时期该国教育改革运动的形成做历史考察,具体展现了美国的社会系统中各组织、部门、利益之间既相互斗争而又达成妥协、影响和推动教育改革运动的过程,从而揭示当代美国教育改革的社会机制。在本书的前三章,作者分别讨论了冷战、民权运动、贫困与教育改革形成之间的关系,第四章以此前展示的教育改革运动动态形成过程为基础,对当代美国教育改革形成的社会机制做了静态分析。作者指出,利益的诉求和冲突是教育改革社会机制中各要素活动的永恒主题,以权力制约权力是它们手中的法宝,教育改革就是在这些力量的冲突和平衡中诞生的。

作者简介 · · · · · ·

傅林,四川泸州人,四川师范大学副教授。2001年考入北京师范大学,2004年获教育学博士学位。现为清华大学公共管理学院管理科学与工程博士后流动站研究人员。

主要研究领域为外国教育史、比较教育、高等教育。参与多项国家级和省部级重点课题的研究工作；在《教育研究》、《比较教育研究》、《中国高教研究》、《清华大学教育研究》、《北京大学教育评论》、《外国教育研究》等学术刊物发表论文30余篇；主编、参撰著作多部。