《古典教育史》（Histoire de l'éducation dans l'Antiquité）上、下卷初版于1948年。该书全面地梳理了上自荷马下迄公元6世纪为止的西方文史传统和文教政制,是20世纪法国古典学领域中最值得重视的著作之一。汉译本依据的法文原著是1964年经作者重新增补、校订的第六版,在很大程度上反映了到20世纪60年代为止欧洲特别是法国历史学界对古希腊罗马文教问题的认识。

马鲁拒绝将现代意义上的,以知识传授、学校体制和学科分化为核心的教育概念投射到古代。作者在开篇之处即指出,尽管古代教育不能不附属于古典文明本身,但却是后者最“凝练的概要”。他以大量的史实说明,至少在古代社会最有活力和创造性的岁月里,教育的真正价值在于它奠基于人文主义的理念之上,也就是说,教育在希腊-罗马文明的自我意识中至少保持了两种含义：首先,在哲学上,它指的是古人为实现“人之所以为人”的全部潜力而付出的所有努力和实践；其次,在人类学和社会学的层面上,古人的文明从不与教育脱离,而教学行为也绝不是为了传递某种既成的、外在于人的科学知识的工具,它本身就是研究和探索的方法,即文明教化本身,因此教育乃是把思想和生活、传统和未来结合在一起的最佳的、乃至独一无二的方式。

本书从社会史、思想史、政治史和艺术史诸角度出发,全面地梳理了从荷马至中世纪早期为止古代西方社会的教育理念和文教政制。本书史料宏富,持论公允,又处处可见现代人文主义者的睿见卓识,完美地呈现出历史与思想、古典和现代、伦理与审美之间原发性的张力。